1.  Lee el poema atentamente dos o tres veces. Contesta por escrito las siguientes preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre un poeta y un simple “artesano del lenguaje”? ¿Qué significado aportan las dos frases escritas en cursiva?

2.  ¿Sabes qué es una metáfora? Busca la definición en el diccionario, localiza algunas en el texto y cópialas en un papel. ¿Sabrías explicar oralmente a qué se refiere cada una de ellas?

3.  Prueba tú también a construir metáforas: en una tabla como la siguiente coloca en la columna de la izquierda cualquier elemento de la realidad (Ejemplo: la pizarra, el ordenador, la puerta, un elemento de la naturaleza, la cara de tu novio/a, etc.) ¿Qué te sugiere? Asócialo a una imagen que te parezca atractiva y colócala en la columna del centro. Haz una lluvia de ideas sobre cómo es, cómo te aparece o qué hace esta imagen y formula una frase que colocarás en la columna de la derecha. A continuación lee tus frases en voz alta.

4.  ¿Consideras que el lenguaje que un poeta utiliza en sus poemas es el mismo de la comunicación cotidiana? Localiza en el texto algunas palabras y expresiones que para ti se alejan del lenguaje común (por ser elevadas, por posición, por las metáforas) y cópialas en un papel. Después, argumenta oralmente tu selección y contrasta los resultados con los demás compañeros.

5.  Poneos por parejas de nacionalidad diversa y comparad los versos del poema de Báez Mesa con este poema visual de Joan Brossa.

            "¿es la poesía un revólver sin balas 
          que azar y lenguaje disparan?
          el arma debe ser empuñada por la razón"

Reflexionad sobre si la poesía puede ser un arma. Ahora bien, ¿de qué  tipo? ¿Consideráis que puede llegar a ser un arma efectiva y, por tanto, temida? ¿Por qué debe ser empuñada por la razón? ¿Contra qué o quién creéis que se puede utilizar? Después, contrastad vuestras opiniones con las demás parejas.