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1. Señala si estos pares de verbos son sinónimos, antónimos o complementarios. Después, para ampliar el léxico, forma a partir de cada verbo familias de palabras según el significado, escribiéndole a cada uno sinónimos y/o antónimos. Puedes utilizar diccionarios, comentadlo con el compañero, etc…
Amar / odiar
Bailar /inmovilizar
Elegir / dirigir
Cantar / silenciar
Trabajar / explotar
Copular / joder
Comer / devorar
Leer / censurar
Crear /destruir
Andar / parar
Estudiar / examinar
2. Interpreta quiénes son “ellos” en los versos que tienen a continuación. Te damos un ejemplo, ponle imaginación: puedes hacer una identificación con una persona o una cosa, profunda, metafórica, seria, divertida, curiosa, original… ¡Como quieras!
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Ellos nos odian |
Los enemigos, ... |
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Ellos nos inmovilizan |
Los escultores, ... |
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Ellos nos dirigen |
Los perros lazarillos, … |
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Ellos nos silencian |
Los chupetes, … |
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Ellos nos explotan |
Los especuladores, … |
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Ellos nos joden |
… |
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Ellos nos devoran |
Los buitres, … |
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Ellos nos censuran |
Los editores, … |
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Ellos nos destruyen |
Los tornados, … |
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Ellos nos paran |
Los semáforos, … |
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Ellos nos examinan |
Los médicos, …. |
3. Y ¿cómo sería si lo hicieras en femenino?
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Ellas nos odian |
Las suegras, … |
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Ellas nos inmovilizan |
Las cuerdas, … |
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Ellas nos dirigen |
Las señales, … |
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Ellas nos silencian |
Las mordazas, … |
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Ellas nos explotan |
Las bombas, … |
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Ellas nos joden |
Las hipotecas, … |
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Ellas nos devoran |
Las hienas, … |
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Ellas nos censuran |
Las leyes, … |
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Ellas nos destruyen |
Las excavadoras, … |
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Ellas nos paran |
Las fronteras, … |
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Ellas nos examinan |
Las oposiciones, … |
4. Comentad ahora en grupo abierto vuestras ideas sobre el significado del poema y que varios secretarios tomen nota de todas las aportaciones para que queden recogidas.
5. Todos estos verbos tienen efectos negativos sobre las personas. ¿Qué sientes hacia “ellos”? Comentadlo en pequeños grupos y anotad junto a cada frase qué emoción os produce. Después, buscad entre todos, una estrategia o una alternativa para superar ese malestar que os produce y sentiros mejor.
6. Ahora vais a convertir lo negativo en positivo. Entre todos, haced una tabla similar con verbos que causen efectos positivos en las personas. Podéis reunir vuestras ideas en un mural con fotos y dibujos y colgarlo en la clase.
7. Cuando decimos que la sociedad es la culpable de algo, ¿te sientes incluido o excluido de esa “sociedad”? Relaciona esta idea con el último verso, Ellos somos Todos.
8. Escucha ahora este poema llamado “Van a por nosotros” de Accidents Polipoétics. ¿Qué relación tiene con el poema de J.M. Calleja?
9. Este poema no lo componen versos, sino doce conjugaciones de verbos ¿Se destaca aquí la función metalingüística del lenguaje?
10. ¿Se te ocurre hacer un poema con otros verbos? ¿Y con un solo verbo? ¿Y con un verbo inventado? Anímate a crear uno y envíanoslo a viulapoesia@viulapoesia.com.
11.Mira esta foto de un mural auténtico que está situado en el característico barrio del Raval de Barcelona, descubrirás la conjugación del verbo “ravalejar”, ¿qué dirías que significa?
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