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Accidents Polipoètics

 


Van a por nosotros

1. Antes de leer y escuchar el poema, comentad las siguientes frases en pequeños grupos:

     Todo está ya escrito
     Hay que concienciarse

2. Comentad también el título “Van a por nosotros”, ¿Qué os sugiere? ¿Quiénes son ellos? ¿Quiénes son nosotros?

3. Una vez escuchado el poema, verás que el título se repite y se repite a lo largo del poema ¿con qué intención crees que lo hacen los autores? ¿Te produce alguna sensación? ¿Podrías ponerle alguna imagen a esa sensación? 

4. ¿Cuál es la forma verbal que domina todo el poema? ¿En qué persona está? ¿Para qué utilizamos normalmente esa forma verbal? ¿Qué efecto te produce al escucharlo? 

5. Vamos a analizar esas órdenes. Para ello, vamos a dividir la clase en dos grupos.

  • El primer grupo deberá clasificar las órdenes en posibles situaciones según  este esquema:

Orden

Quién da la orden

Quién recibe la orden

  • El segundo grupo deberá clasificar las órdenes según sean:

Órdenes    cotidianas del ámbito de la casa

Órdenes

relacionadas con el mundo laboral

Órdenes

relacionadas con comportamientos sociales

Órdenes

con intención de influir en los sentimientos

Órdenes

abstractas,

disparatadas o

ilógicas

Ahora podéis poner vuestros resultados en común y comentadlos. ¿Os sentís identificados con estas órdenes? ¿Qué pensáis que quieren transmitirnos los autores?

¿Qué tono percibís en el poema? ¿Apreciáis la intencionalidad crítica y la carga social que presenta el poema?

Subrayad las frases que más os lo sugieren.

6. Subraya los versos en los que se retrata a las personas que ejercen la autoridad. ¿Qué son las hordas internacionales? ¿Tiene un sentido literal? ¿Qué representan los animales “chinchillas y hurones”?

7. ¿Has utilizado alguna vez un diccionario ideológico? En relación con el poema podríamos encontrar:

autoridad, poder, ordenar, dominar, opresión, represión, prohibición, sometimiento, sumisión.

Ahora escribe tú la serie que resultaría a partir de la palabra: libertad. 

8. Pongámonos en la piel de “los que ordenan y los que obedecen”. Dividiremos la clase en dos grupos y nos organizaremos en dos filas: uno de los grupos se sentará y el otro se colocará de pie, de manera que ambos queden enfrentados. El grupo que está de pie representará a “los que ordenan” y el que está sentado a “los que obedecen”.

Previamente habremos seleccionado las cuatro estrofas del poema en las que domina el imperativo. Ahora, el grupo dominante debe leerlas enfáticamente sobre el otro grupo y después deberán cambiar de papel.

Tras la dramatización, en grupo abierto deberemos comentar cómo nos hemos sentido en cada una de esas dos situaciones.

9. Ahora un poco de ‘PSICOLOGÍA’. En el poema dice Viva el complejo de Edipo. ¿Sabes que significa tener complejo de Edipo? Te proponemos que investigues un poco sobre ello, en la página www.wikipedia.org/wiki/complejo-de-Edipo, allí encontrarás la definición del concepto, su historia, en qué consiste el problema y propuestas de solución. ¿Conoces algún caso en tu entorno?

10. Compara el texto con el video. Revisa la versión escrita del poema y encuentra:

  • Dos frases que los autores repiten en el recitado y no en la versión escrita, ¿crees que tiene algún sentido especial esa repetición?
  • Unos personajes que no se mencionan en la versión escrita, ¿les conoces? ¿tiene sentido su incorporación?
  • El final del recitado te descubre quiénes somos "nosotros", ¿coincide con tu apuesta inicial?

 

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